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Bem-vindo...

       Somos alunas da Escola Secundária de Cantanhede, da turma CSE, do 12º ano, e criamos este blog para vos ajudar a esclarecer dúvidas que tenham acerca do conteúdo da disciplina de Aplicações Informáticas - B.

       Ao longo deste ano lectivo, iremos adicionar nova informação ao blog que virá a eriquecer o mesmo.

       Esperamos que gostem!

      

       P.S.: Aceitamos sugestões para tornar o blog mais interessante e apelativo. 

Classificação de alguns jogos

Shidonni

O Shidonni é um jogo online, sendo por isso, do tipo de realidade virtual não imersiva, já que se baseia apenas no uso do ecrã de um computador.

O nível segundo a relação Homem-máquina pelo qual se pode classificar o jogo em questão é o proactivo, pois o utilizador tem o total controlo da estrutura e do conteúdo das acções desenvolvidas no ambiente virtual. Este pode criar o seu próprio "animal", o ambiente que o rodeia e o seu alimento.

Já o nível segundo a acção sensorial é baixo, devido ao facto do jogo não fazer sentir o utilizador como parte do ambiente virtual (este não transmite nenhum aspecto da realidade), estando apenas alguns dos seus sentidos a ser utilizados: tacto, visão e audição.

Para ficar a saber mais sobre este jogo visite o site:

http://gattune.blog.br/shidonni-desenhe-um-bichinho-virtual-e-de-vida-a-ele/


 

MetaMersion™ Immersive Gaming System (Development Prototype)

O MetaMersion  baseia-se no uso de um capacete, sendo por isso do tipo de realidade virtual imersiva.

O nível segundo a relação Homem-máquina pelo qual se pode classificar o jogo em questão é o proactivo, pois o utilizador tem o total controlo da estrutura e do conteúdo de todas as acções desenvolvidas no ambiente virtual. O jogador pode deslocar-se para onde quiser e disparar contra o que quiser, dentro do ambiente virtual.

Já o nível segundo a acção sensorial é médio/elevado, pois o utilizador está completamente imerso no ambiente virtual, onde são estimulados alguns dos seus sentidos: visão, audição e tacto.

Para ficar a saber mais sobre este jogo visite o site:
http://www.youtube.com/watch?v=BW93K11Jtd8&eurl=http://www.techeblog.com/index.php/tech-gadget/metamersion-immersive-gaming-system

Google Earth Flight Simulator

O Google Earth Flight Simulator é do tipo de realidade virtual não imersiva, já que se baseia no uso de um monitor.

O nível segundo a relação Homem-máquina pelo qual se pode classificar este jogo é o reactivo, já que o utilizador tem um controlo limitado sobre o conteúdo do ambiente virtual; o sistema controla o desenrolar da acção dos utilizadores. Este é apenas controlado pelo teclado do computador em que se joga.

Já o nível segundo a acção sensorial é baixo, pois o utilizador não se sente como parte do ambiente virtual; apenas a visão, o tacto e a audição estão a ser utilizados.

Para ficar a saber mais sobre este jogo visite o site:

http://www.webtuga.com/simule-voos-com-o-google-heart/

No que consiste a disciplina de Aplicações Informáticas - B?

São finalidades da disciplina de Aplicações Informáticas B do 12º ano de escolaridade a consolidação de algumas das descritas para o 11º ano, bem como algumas finalidades específicas, nomeadamente de software aplicado:

1.  • Aprofundar a capacidade de pesquisa de informação, bem como da sua comunicação, a partir da utilização das tecnologias da informação e comunicação;
2. • Promover o incremento das capacidades de produção colaborativa, entre as quais se salientam a co-criatividade e a co-responsabilidade, numa perspectiva de abertura à mudança, de compreensão dos fenómenos mediáticos, e de percepção do papel dos conteúdos nas TIC;
3. • Adequar os saberes aplicacionais às necessidades decorrentes da formação específica;
4. • Aplicar competências técnicas transdisciplinares aos problemas decorrentes das situações de aprendizagem, especificas do universo curricular decorrente da área e saber onde se prosseguem os estudos;
5. • Desenvolver capacidades necessárias à manipulação de aplicações informáticas, em articulação com as aprendizagens de carácter específico e de outras áreas de formação inseridas no currículo;
6. • Criar hábitos e atitudes conducentes a uma disponibilidade para uma aprendizagem ao longo da vida como condição essencial exigida para a adaptação a um crescimento acelerado de novas formas de comunicar, que continuamente criam novos afloramentos do saber associados ao contexto da sociedade do conhecimento;
7. • Fomentar o interesse pela procura permanente de actualizações nas soluções encontradas, pela inovação e pela compreensão dos fenómenos computacionais que respondem às necessidades do crescimento do saber;
8. • Promover o desenvolvimento de competências na utilização das tecnologias da informação e comunicação que permitam uma crescente literacia digital.